A Universidade Federal da Bahia (UFBA) conclui este mês a certificação de 1.467 diretores de escolas públicas da educação básica de municípios de sete estados da região Nordeste. Esse grupo de diretores fez o curso de aperfeiçoamento em gestão escolar, ministrado pelo Centro de Estudos Interdisciplinares da UFBA, e que teve recursos do Ministério da Educação (MEC).

Na avaliação do coordenador do curso na universidade, Paulo Vilaça, dos 1.580 inscritos, em 156 municípios, apenas 8% não concluíram a formação, o que é um índice muito baixo em cursos de educação a distância. A alta taxa de certificação obtida, diz Vilaça, prova que o modelo de formação construído pelo Centro de Estudos Interdisciplinares foi apropriado para esse público.

Para fazer o curso, os diretores foram distribuídos entre 18 polos, o mais próximo possível de suas escolas. A formação semipresencial teve o apoio de tutores preparados pela universidade, materiais de estudo impressos, além de quatro encontros presenciais com duração global de 32 horas.

Os conteúdos estudados foram divididos em oito módulos: qualidade social da educação escolar; organização e gestão da escola: planejamento e avaliação; a construção do projeto político-pedagógico da escola; a avaliação da aprendizagem na escola; a gestão de pessoas e do ambiente físico da escola; a autonomia financeira das escolas; convivência na escola: o papel do gestor. O último módulo trata de temas gerais do ambiente escolar.

O curso começou com os diretores de 77 municípios da Bahia, em agosto de 2009. Depois fizeram a formação os gestores de sete municípios de Sergipe, 11 de Alagoas, 11 de Pernambuco, 23 da Paraíba, 22 do Rio Grande do Norte e cinco do Ceará.

PAR

A formação continuada de diretores e vices está entre os temas mais solicitados pelos municípios no Plano de Ações Articuladas (PAR), desde 2007. Para atendê-los, o MEC selecionou em 2008, por edital, as universidades federais da Bahia (UFBA) e de Juiz de Fora (UFJF), em Minas Gerais, para criar e ministrar o curso. O PAR é um planejamento municipal ou estadual, feito a partir de diagnóstico da educação local, com prazo de execução de quatro anos.

 Fonte: Ministério da Educação (MEC)